Семинар в Центре «Коррекция и развитие»: как отличить каприз от симптома и выбрать верную стратегию помощи

Накануне в нашем Центре состоялся семинар, посвященный детскому негативизму. Участники – психологи, логопеды, дефектологи, медицинские работники – разбирали, где заканчивается возрастной кризис и начинается симптом, требующий коррекции. Главный вопрос: как отличить каприз от сигнала бедствия?

Открыла семинар Ирина Рахманина, заместитель директора по научно-методической работе. Юлия Гусакова, педагог-психолог службы ранней помощи, в своём выступлении раскрыла теоретические основы негативизма, его проявления в разные возрастные кризисы, поделилась практическими алгоритмами консультаций. По её мнению, такие семинары помогают систематизировать знания и получить четкий алгоритм диагностики.

Елена Жигульская, учитель-дефектолог отделения комплексной диагностики, рассказала о дифференциальной диагностике трёх похожих по внешним проявлениям, но разных по природе состояний у детей – негативизм, расстройство аутистического спектра (РАС) и педагогическая запущенность:

• Негативизм – психологическая защитная реакция (ребёнок не хочет делать, но может).
• РАС – нарушение коммуникации и восприятия (ребёнок не может взаимодействовать по социальным причинам).
• Педагогическая запущенность – пробелы в знаниях и навыках из-за отсутствия обучения (ребёнок не знает, как делать).

Главная мысль, которую отметила специалист: важно не просто констатировать отказ или трудности, а понять причину (мотивация, коммуникация или отсутствие опыта), чтобы правильно выстроить коррекционную работу.

Дарья Самойлова, учитель-логопед отделения комплексной диагностики, углубила тему в логопедическом аспекте. Она представила авторский подход к дифференциальной диагностике трех состояний: речевой негативизм, элективный мутизм и алалия. «Не хочу», «боюсь» и «не могу» – это принципиально разные состояния, ошибка в их различении ведет к неверной стратегии. Участники семинара познакомились с трёхуровневой диагностической моделью, конкретным инструментарием и алгоритмом междисциплинарного взаимодействия, где роль каждого специалиста – логопеда, психолога, дефектолога, невролога и родителей – строго определена.

Выступления специалистов сопровождались видеоматериалом, подготовленным отделением комплексной диагностики, и живым разбором клинических случаев из практики с участием врачей отделения медико-социальной реабилитации.

Подводя итог семинара, Ирина Рахманина отметила: «Детский негативизм – не приговор, а повод присмотреться к ребёнку и вовремя помочь. Когда есть точная диагностика и сплочённая команда профессионалов, даже сложный случай становится решаемым».

Семинар подтвердил: ключ к успеху – не в универсальных методах, а в понимании природы симптома и слаженной работе всех участников коррекционного процесса.