Логопед центра «Коррекция и развитие» ответила на вопросы о развитии детской речи

Почему ребёнок не говорит? Не реагирует на просьбу повторить фразу, не выполняет простые инструкции? Если ребенок к полуторагодовалому возрасту не произносит вообще никаких звуков или при произнесении отдельных слов наблюдается неестественное напряжение? Что делать, если трехлетний ребенок так и не заговорил? Как понять, что есть проблема?

Учитель-логопед научно-практического центра «Коррекция и развитие», Гульжузим Куаншалиева, провела консультацию, где подробно ответила на вопросы, которые волнуют многих родителей.

Специалист рассказала об основных причинах отсутствия или задержки речевого развития, о важности формирования сенсомоторной базы речи ребенка. Родители узнали, как с помощью общения с ребенком и игр с предметами повседневного пользования (фасолью, шнурками, трубочками, небольшими пластиковыми бутылочками с цветными закручивающимися крышками и т.п.) вызывать самостоятельные повторы звуков, слогов и слов. Гульжузим Куаншалиева объяснила, как у ребенка происходит формирование пассивного и активного словаря, и какая связь существует между речевыми зонами головного мозга и развитием мелкой моторики руки. На конкретных примерах с родителями разобрали случаи при которых диагностируется задержка речевого развития. Логопед подробно рассказала, что делать и какие обследования необходимо пройти в таком случае.

«В настоящее время во всем мире остро стоит проблема задержки речевого развития у детей. – поделилась со слушателями, учитель-логопед Гульжузим Куаншалиева. - Практика показывает, что чем младше ребенок, тем пластичнее его мозг, и чем раньше начинается работа по формированию психических функций, тем лучше и успешнее будет развиваться малыш, и тем вероятнее эффективная компенсация нарушений».